- „Wielkimi krokami zbliżamy się do końca edukacji domowej w Polsce” – alarmują prekursorzy tej formy edukacji, która w przypadku wielu osób z neurowyzwaniami i w kryzysie zdrowia psychicznego jest jedyną szansą na zdobycie edukacji. „Art.37 Prawa oświatowego reguluje sprawę edukacji domowej w Polsce, a także określa obowiązki szkoły wobec uczniów spełniających obowiązek szkolny poza szkołą. Wprowadzone w styczniu tego roku cięcia w finansowaniu edukacji domowej sprawiły, ze szkoły nie są w stanie wywiązać się z tych obowiązków nie pobierając opłat od rodziców. Doszło więc do sytuacji, że prawnie zagwarantowana możliwość edukacji poza murami szkoły staje się możliwa tylko dla wybranych, których na to stać, a szkoły dotychczas wspierające uczniów poprzez zajęcia z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, konsultacje przedmiotowe i różne zajęcia dodatkowe nie są w stanie tych działań kontynuować bez pobierania dodatkowych opłat od rodziców” – przestrzega członkini Inicjatywy „Nasz Rzecznik”, której dziecko ze względów zdrowotnych nie może realizować edukacji szkolnej. „Rodzice, którzy niejednokrotnie z powodu wyzwań rozwojowych swoich dzieci i trudności w funkcjonowaniu w szkole zrezygnowali z pracy etatowej, by móc zająć się edukowaniem swoich dzieci, stwarzaniem im jak najlepszych warunków rozwojowych, muszą jeszcze dodatkowo za to płacić… Budzi to mój olbrzymi sprzeciw” – dodaje pani Marta.
- W odpowiedzi na interpelację poselską MEN stwierdził jednoznacznie, że obowiązujące przepisy nie dają podstaw do organizowania egzaminów w ramach edukacji domowej w formule zdalnej. „Rozumiem zastrzeżenia do egzaminów online, ale dlaczego MEN wylewa z kąpielą dzieci z lękami i w kryzysie?” – pyta Maciej Skura z Fundacji ALEKlasa. Część dzieci nie jest w stanie podejść do stacjonarnych egzaminów, co powinien móc zaświadczać lekarz specjalista.
- Cieszymy się z zapowiedzi MEN, że zajęcia z edukacji zdrowotnej będą obowiązkowe, ale z niepokojem przyjęliśmy informację, że komponent dotyczący edukacji seksualnej będzie nieobowiązkowy. To kapitulacja wobec środowisk, które mają niewiele wspólnego ze współczesną wiedzą o człowieku.
- Zachęcamy wszystkie zainteresowane młode osoby do udziału w diagnozie do Krajowej Strategii Młodzieżowej – pierwszego od ponad 20 lat kompleksowego dokumentu wsparcia młodzieży. Gotowy projekt ma trafić do Rady Ministrów pod koniec jesieni 2026 r.
Ankiety dla dwóch grup wiekowych: 13-18 lat oraz 19–29 lat można znaleźć na stronie:
https://maszwplywnastrategie.pl/#jak-to-dziala
Diagnoza Młodzieży przygotowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Polskie Towarzystwo Polityki Społecznej:
https://www.gov.pl/…/eduk…/krajowa-strategia-mlodziezowa
- Trwa kwietniowa kampania samorzeczników i samorzeczniczek w spektrum autyzmu pod hasłem „Różni w Potrzebach. Równi w Prawach”. Kampania, którą mocno wspieramy jako Inicjatywa, podkreśla znaczenie prawdziwej partycypacji, podmiotowości oraz szacunku dla różnorodności potrzeb osób w spektrum autyzmu i z neurowyzwaniami.
- Mocno kibicujemy pracom nad „Standardami w obronie godności”, czyli systemowym modelem postępowania służb publicznych wobec osób z niepełnosprawnością niewidoczną i neuroróżnorodnością. Z inicjatywy Fundacji Probare oraz Przewodniczącego Senackiego Zespołu ds. Zrównoważonego Rozwoju Krzysztofa Kwiatkowskiego, 1 kwietnia 2026 r. w Senacie odbyła się konferencja inaugurująca projekt. Wśród prelegentów byli Jan Gawroński, Sylwia Frydrysiak-Saczuk (Fundacja Pro Aperte) i Sylwia Kowalska (Fundacja Autism Team), którzy również działają w Inicjatywie „Nasz Rzecznik”.
– Za nami intensywne kwietniowe spotkanie Zespołu Edukacja Włączająca Inicjatywy „Nasz Rzecznik”, poświęcone w dużej mierze edukacji domowej. Zaplanowaliśmy prace nad stanowiskiem i rekomendacjami Zespołu dotyczącymi edukacji domowej, które przekażemy Ministerstwu Edukacji Narodowej. Kolejne spotkanie Zespołu odbędzie się 21 maja o godz. 18:00.
